충청남도교육감   김 지 철

2019. 6.

교원의 교육 전념을 기대하며

사회가 급변하면서 창의인성교육의 중시, 자유학기제의 도입, 방과후 학교 및 돌봄 확대, 다문화 가정 자녀 증가, 안전교육 및 SW교육 등으로 학교의 역할이 날이 갈수록 확대되고 있습니다.

교육이 변화를 수용하고 부응해나가야 하지만 급속한 사회변화에 따른 제반 문제들이 봇물처럼 학교와 선생님에게 밀려오는 현실은 현장에서 큰 부담이 아닐 수 없습니다. 언제부터인지 학교교육에서 무엇보다 우선되고 일상적이어야 하는 인성 함양과 참학력 신장을 위한 노력들이 과중한 업무 부담으로 인식되고 있는 것도 결코 이와 무관하지 않은 일이라 생각됩니다.

교단은 가르치는 일에서 사명감과 보람을 가질 수 있는 자리입니다. 그동안 우리 교육청에서는 선생님이 가르치는 일에 전념할 수 있는 학교문화 조성을 위해 공문서 감축, 각종 행사 축소 및 지양, 업무 매뉴얼 제공 등 선생님들의 업무 경감을 위해 지속적으로 노력해왔습니다.

올해에도 현장에 계신 선생님들의 지혜를 모아 『교무학사 업무 매뉴얼』을 리뉴얼하여 보급합니다. 부디 선생님들의 과중한 업무가 경감되고 부담이 덜어질 수 있기를 기대하며 가르치는 일에 즐겁고 행복한 학교문화가 조성될 수 있기를 소원합니다.

교육이 희망인 것은 아이들의 꿈을 키우는 선생님의 열정이 있기 때문입니다. 학생과 선생님 모두가 행복하고 신바람 나는 학생 중심 충남교육을 위해 더욱 매진하겠습니다.

끝으로 본 매뉴얼이 나오기까지 수고를 아끼지 않은 발간 집필진과 관계자의 노고에 감사를 드립니다.

교무업무	5

Ⅰ

1. 특수학교 교육과정	6

2. 특수학급 교육과정	7

3. 특수교육대상학생 선정․배치	8

4. 개별화교육계획	9

5. 특수학교 자유학기제	10

6. 순회교육	11

7. 건강장애학생 대상 교육	12

8. 신설특수학급 업무	13

연구업무	14

Ⅱ

1. 행복지원장학	15

2. 행복나눔장학	16

3. 학습공동체	17

4. 교육실습협력학교	18

5. 특수교육대상학생 평가 조정	19

6. 방과후학교 및 돌봄교실	20

정보․체육업무	21

Ⅲ

1. 정보화교육	22

2. 장애학생 건강 체력 검사(PAPS-D)	23

3. 장애학생 체육대회	24

4. 학교스포츠클럽	25

교무학사 업무매뉴얼 차례

생활업무	26

Ⅳ

1. 장애인권보호 교육	27

2. 특수교육대상학생 성교육	28

3. 특수교육대상학생 안전교육	29

4. 긍정적 행동 지원	30

5. 학교폭력 사안 대처 방안	31

6. 장애인식개선 교육	32

관련서비스	33

Ⅴ

1. 치료지원	34

2. 통학비 지원	35

3. 보조공학 지원	36

4. 보조인력 지원	37

5. 가족지원	38

진로직업업무	39

Ⅵ

1. 산업체 현장실습	40

2. 장애학생 일자리 사업	41

3. 유관기관 협력 및 지원체제	42

4. 통합형 직업교육 거점학교	43

5. 진로드림페스티벌	44

전공과업무	45

Ⅶ

1. 전공과 입학 전형	46

2. 전공과 교육과정 운영	47

3. 특수학교 학교기업	48

교무학사 업무매뉴얼 차례

Ⅰ.

교무업무

Ⅰ. 교무업무

1. 특수학교 교육과정

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 다양한 교육적 요구를 수렴한 장애영역별 특성에 알맞은 특수학교 교육과정을 편성하여 운영한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제20조(교육과정의 운영 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수학교 교육과정 수립을 위한 실태 분석 ▸전년도 교육과정 평가 설문 및 분석 ▸교육 수요자 및 학교, 지역사회 실태 분석 2. 특수학교 교육과정 기본 방향 ▸충청남도 특수교육 편성·운영 지침 ▸학교장 경영의지 및 학교교육목표 ▸학교교육목표 구현 내용 및 중점 추진 내용 ▸학교 특색교육					3. 특수학교 교육과정의 편성·운영 ▸학교교육과정 성격 ▸학교교육과정 편성 방향 및 방침 ▸학교교육과정 편제 및 수업일수 ▸연간 학사 일정 운영 계획 ▸교과별 교육과정 운영 계획 ▸창의적 체험활동 운영 계획 4. 특수학교 교육과정의 평가 ▸교육활동 운영에 대한 평가 ▸학생 교과 및 행동발달사항 평가

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
충남 특수교육 운영 계획			특수교육 교육과정 자율성확대 지침			특수교육 교육과정 편성․운영 지침	참학력 교육과정 길잡이
참학력 내실화 지원 계획			특수교육 교육과정 운영 도움자료			특수학교교육과정 운영 계획(1)	특수학교교육과정 운영 계획(2)	특수학교교육과정 운영 계획(3)

2. 특수학급 교육과정

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 다양한 교육적 요구를 수렴하고 공통 교육과정과 특수교육 교육과정을 조정하여 특수학급 교육과정을 편성·운영한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 20조(교육과정의 운영 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수학급 교육과정 수립을 위한 실태 분석 ▸전년도 교육과정 평가 설문 및 분석 ▸학급 실태 분석 (학생, 학부모, 교사, 학교 및 지역사회) 2. 특수학급 교육과정 수립에 필요한 자료 수집 ▸충청남도 특수교육의 기본 방향 ▸해당 시·군 특수교육의 기본 방향 ▸학교교육목표 구현 내용 및 중점 추진 내용 ▸학교 특색교육 ▸특수학급 현황 3. 특수학급 교육과정 수립의 과정 ▸각종 실태 조사 및 수집 자료를 통한 시사점 추출					▸학급 교육목표 및 노력 중점 선정 ▸교육과정 편성·운영 -편제 및 시간배당 기준, 연간 운영계획, 교육과정 편성·운영 방법, 교과교육과정 운영 등 ▸생활지도, 개별화교육계획, 인권보호교육, 진로 및 직업교육, 전환교육계획 포함 4. 특수학교 교육과정의 평가 ▸교육활동 운영에 대한 평가 ▸교과 및 행동발달사항 평가 5. 특수학급 교육과정 운영 지원 ▸통합교육, 방과후학교, 학부모교육, 특수교육보조원운영, 예산집행계획 등을 포함

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
충남 특수교육 운영 계획			특수교육 교육과정 자율성확대 지침			중도중복장애 학생 지원 확대 지침	특수교육 교육과정 편성․운영 지침	특수교육 교육과정 운영 도움자료
참학력 내실화 지원 계획			유치원 특수학급 운영 안내			특수학급 운영 계획(초)	특수학급 운영 계획(중)	특수학급 운영 계획(고)

3. 특수교육대상학생 선정․배치

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 다양한 교육적 요구를 수렴한 장애영역별 특성에 알맞은 특수학교 교육과정을 편성하여 운영한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 20조(교육과정의 운영 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수교육대상학생 선정·배치 추진 일정 ▸기본일정: 7월 – 8월 중 ▸추가일정: 학생 또는 보호자의 요구 시 수시 추진 2. 특수교육대상학생 선정·배치 추진 절차 ▸특수교육대상학생 진단평가의뢰서 제출 ▸특수교육지원센터 진단평가 실시 ▸진단평가위원회 개최 ▸특수교육운영위원회 심사 개최 ▸특수교육대상학생 선정배치 결과 통보					3. 특수교육대상학생 진단평가 의뢰서 제출 대상 ▸학교장(보호자의 동의), 보호자의 의뢰 -유·초·중 재학생 중 특수교육대상학생 (추가)선정 희망자 -‘발달지체’로 선정된 (現) 3학년 이상 특수교육대상학생 -상급학교로의 진학을 앞둔 특수교육대상학생 4. 특수교육대상학생 진단평가 의뢰 시 제출 서류 ▸특수교육대상학생 진단평가 의뢰서 제출자 명단 ▸특수교육대상학생 진단평가 의뢰서 ▸특수교육대상학생 선정·배치를 위한 진단평가 의뢰 신청서 ▸개인정보 활용 동의서

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특수교육대상자 조기발견 빛 진단평가 지침						특수교육대상자 선정배치 업무 계획
진단평가 의뢰 서식							진단평가 결과보고 서식	이의 심사청구서식

4. 개별화교육계획

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 교육적 요구에 적합한 교육과정 및 특수교육관련 서비스를 포함한 개별화교육계획을 작성하여 맞춤형 교육서비스를 제공하고자 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제22조(개별화교육), 동법 시행규칙 제4조(개별화교육지원팀의 구성 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 개별화교육지원팀 운영 계획 수립 ▸매 학년도 시작 후, 2주 이내에 수립 ▸구성: 보호자, 특수교육교원, 일반교육교원, 진로 및 직업교육 담당교원, 특수교육서비스 담당인력 등 2. 개별화교육지원팀 회의 준비 ▸장소, 시간, 경비 사전 계획 ▸위원의 일정 조정을 통한 회의일 결정 및 통보 ▸불참 시, 서면 동의서 받기 3. 개별화교육지원팀 회의 내용 ▸특수교육대상학생의 전년도 개별화교육 결과 보고 ▸특수교육대상학생의 강점, 재능, 흥미, 교육적 요구 파악					▸개별화교육이 필요한 교과 선정 및 현재 수행 수준 파악 ▸교육목표, 교육내용, 교육방법, 평가계획 결정 ▸특수교육 관련 서비스 제공 내용과 방법 결정 ▸기타 사항 논의 4. 개별화교육지원팀의 회의 정리 ▸회의에서 결정된 모든 내용 요약 결과 보고 ▸작성된 회의록에 위원 서명 날인 5. 개별화교육계획 작성 ▸개별화교육계획 나이스 등재 동의 ▸개별화교육계획 나이스 입력 또는 서면 작성 ▸개별화교육계획 최종 시행 동의

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특수교육대상학생의 개별화교육 강화 지침						개별화교육계획 나이스 사용자 설명서
개별화교육지원팀 구성 및 운영계획			나이스개별화교육계획 시행 동의서			개별화교육계획 표지	개별화교육지원팀위원 의견 서식	개별화교육지원팀 회의록

5. 특수학교 자유학기제

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생들의 장애유형 및 정도를 고려한 자유학기제 운영을 통하여 장애학생 스스로 행복한 학교생활 속에서 미래 사회의 당당한 일원으로서 살아갈 수 있는 역량을 경험하고 배울 수 있도록 한다. <근거> 특수교육 교육과정 총론 개정(교육부 고시 제2015-81호)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수학교 자유학기제 방향 ▸중학교 자유학기제 시행 계획(교육부,2015) ▸2018 특수학교 자유학기제 확대 및 전면시행 계획(교육부, 2017)을 기본으로 하되 ▸교육과정(공통, 기본 교육과정)과 장애정도 등 특수학교의 여건과 특수성을 고려 2. 특수학교 자유학기제 운영방향 ▸학교교육과정을 기준으로 장애특성 및 정도 등을 반영하여 자유학기 교육과정을 편성·운영					▸학교 구성원 전체의 의견을 반영하여 학생 중심의 맞춤형 교육과정으로 운영 ▸학생의 성장과 발달을 지원하는 과정 중심으로 기재 ▸자유학기를 통해 장애학생 진로교육 활성화 연계 ▸중도·중복장애학생의 경우, 지역사회에서 독립적으로 생활할 수 있는 생활기능과 연계 ▸자유학기 운영 성과를 일반학기와 연계하여 초·중등 과정 전반에 학생 중심 교육과정 운영과 수업 방법 개선을 위한 자료로 활용

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
특수학교 자유학년제 확대발전 지침						자유학기제 운영 매뉴얼	자유학기제 확대 및 전면시행계획	자유학기학년 교수학습자료 안내
자유학기제 과정중심평가 자료집			자유학기제 과정 중심평가 자료(부록)			자유학기제 운영 결과 보고서(1)	자유학기제 운영 결과 보고서(2)	자유학기제 운영 결과 보고서(3)

6. 순회교육

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 장애 정도 및 환경에 적합한 교육 기회를 제공하고 특수교육대상학생의 무상교육과 의무교육을 실현시킨다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제3조(의무교육 등), 장애인 등에 대한 특수교육법 제25조(순회교육 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 순회교육 지원 대상 ▸특수학급 미설치교에 배치된 특수교육대상학생 지원 ▸특수교사가 배치되지 않은 소인수 특수학급에 대한 지원 ▸장애정도가 심하여 장·단기 결석이 불가피한 특수교육대상학생에 대한 지원 ▸이동이나 운동기능의 심한 장애로 각급 학교에서 교육받기 곤란한 재택순회교육대상학생에 대한 지원 2. 순회교육 지원 절차 ▸순회교육 대상학생 파악→순회교육 대상학생 선정 및 교육 안내→순회교육운영계획 수립 및 시행→순회교육 실시 및 평가 3. 순회교육 지원 방법 ▸수업일수는 매 학년도 150일을 기준으로 하여 각급 학교의 장이 정하되, 지도기관 승인을 받아 30일의 범위에서 감축가능 ▸순회(겸임)특수교사의 경우, 소속 학교의 특수학급 교육과정 운영을 조정하여 주2회 이상,1회당 2~4시간 순회교육을 지원					4. 순회교육 담당 인력 ▸특수교육지원센터 순회특수교사 ▸특수학급(겸임) 순회특수교사 ▸재택 순회특수교사 5. 순회교육 교육과정 운영 방법 ▸해당 학교 학년의 편제를 적용하되, 특수교육 교육과정을 고려하여 조정 ▸교장(감), 통합학급담임, 특수교육 업무담당교사와 충분히 협의하여 운영 ▸시간제 교사 배치의 경우 학생관리, 교수방법 지도, 문제행동 상담 지원, 생활지도, 특수학급 운영 등에 대하여 지원 ▸방문교육, 통신교육, 가정교육, 출석교육, 체험교육 등의 다양한 방법을 활용하여 지도 ▸순회교육을 실시하는 교과의 시수를 제외한 나머지 시수는 순회특수교사와 협력하여 통합학급담임이 담당 ▸재택순회교육 대상학생의 학적은 재적 교(반)에 두고 학생에 맞게 교육과정을 편성 운영

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
순회교육 지원 강화 지침			특수교육 교육과정 자율성확대 지침			특수교육 교육과정 편성운영지침	순회교육운영 가이드북	순회 겸임 학급교육과정

7. 건강장애학생 대상 교육

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
장기입원 또는 치료를 위해 학습이 지체되거나 유급 위기에 있는 건강장애 학생들에 대한 학습권을 보장하고, 출석 수업에 대한 학생 및 학부모의 심리적 부담감을 줄이고 치료에 전념할 수 있도록 하여 삶의 의욕을 증진시키고자 함을 목적으로 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제25조(순회교육 등)

업무의 내용 및 방법

1. 건강장애 대상

▸만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업 수행에 어려움이 있는 학생

▸요보호 학생 : 건강장애 선정대상자는 아니지만 3개월 이상 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심각한 외상 적 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생

2. 선정절차

▸진단·평가 의뢰서 작성: 의사진단서 첨부

▸특수교육운영위원회 심의: 특수교육지원센터

▸건강장애학생 선정·배치 통보

3. 지원 형태

구분	기관명	운영기관	대상
병원 학교	국립공주병원학교	공주정명학교	초·중·고
	단국대천안병원학교	천안인애학교	초·중·고
원격수업기관	꿈빛나래학교	충남교육연구정보원	초
	원격수업 (school for you)	한국교육개발원	중·고

- 꿈빛나래학교 : http://hope.edus.or.kr

- 한국교육개발원 : http://onlineschool.or.kr

4. 퇴교 절차

▸학부모가 구비서류 구비하여 신청

▸소속 학교는 기관에 퇴교신청 및 건강장애 취소    공문 발송

▸퇴교 신청 공문 접수 후 퇴교 처리 및 안내

▸특수교육운영위원회에서 선정 취소 후 학교 통보

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
건강장애학생 교육지원 강화 지침			건강장애학생지원계획			꿈빛나래학교 입학안내	꿈빛나래학교 학사일정	꿈빛나래학교 교수학습계획(차시별)
꿈빛나래학교 교수학습계획(학기별)			원격수업 운영 계획(중등)			개별화교육계획 수립을 위한 기초자료	건강장애학생 이해자료	건강장애학생 학교복귀 프로그램

8. 신설특수학급

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
장애인 편의시설·설비 확충을 통해 장애학생의 이동권 보장 및 통합교육 기반 구축으로 특수교육대상학생에 대한 균형적인 특수교육 기회를 확대한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제27조(특수학교, 학급, 각급학교의 특수학급 설치기준) 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제14조(정당한 편의지공 의무)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수학급 신설 구축위원회 ▸교장, 교감, 행정실장, 부장교사, 특수교육업무담당교사, 인근학교 특수교사 및 교감 등 ▸신설 특수학급 구축 일정 협의 ▸자료 수집 및 분석(선진지 견학 등) 2. 특수학급 위치 선정 ▸일반 보통교실 기준으로 통합교육이 용이한 곳 ▸접근이 쉽고 학교부대시설 이용이 편리한 곳					3. 특수학급 환경 설비에 대한 준비 및 실행 ▸특수학급 내 기본 환경 구성에 대한 내용 협의 ▸환경 구성안에 따른 견적 의뢰 및 업체 선정 ▸선정 업체와의 세부 내용 협의 및 평면도 작성 ▸최종 결정 및 시설 설비 시행 ▸교재·교구 구입 ▸학급 운영에 필요한 각종 서식 작성 및 구비 4. 구축 완료 후 ▸신설 특수학급 예산 집행 결과 보고

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
특수학교(급) 신증설 및 기회 확대 지침			정당한 편의제공 지침			신설 특수학급 구축 위원회 조직	신설 특수학급 구축 계획서
장애인 편의시설 매뉴얼						충남학교교구 설비기준

Ⅱ.

연구업무

Ⅱ.연구업무

지원장학

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
학교의 교육력 제고를 위해 학교현장의 요청과 희망에 따라 교육청과 각 시·군의 교육(지원)청에서 추진하는 장학을 의미한다. <근거 초·중등교육법 제7조(장학지도), 초·중등교육법시행령 제8조(장학지도)

		업무의 내용 및 방법
1. 충남 장학운영 ▸자율장학 – 교원의 전문성 신장을 위해 단위학교에서 추진하는 장학 ▸지원장학 – 학교 현장의 교육력 제고를 위해 교육(지원)청에서 추진하는 장학 2. 지원장학의 추진 방향 ▸경청하고, 지원하고 연결하는 장학 시스템 구축 ▸장학지원단 운영 및 수업 성장 프로그램 운영 ▸전문적 학습공동체 간 네트워크 구축으로 우수사례 확산 ▸학교별 담당장학사 지정으로 학교 맞춤 지원 ▸장학 운영 사례 발굴, 공유 및 결과 환류 ▸수업 성장 지원 인력풀 역량 강화 연수 지원					3. 지원장학 신청 ▸학기 초 및 연중 수시 신청 4. 지원장학 영역 ▸수업혁신 -교사학습공동체, 수업장학, 배움중심, 평가, 기초·기본 부진학생 지도 등 ▸교육과정 -학교교육과정 운영, 교과 교육과정 운영, 학습교육과정 운영, 창의적 체험활동 등 ▸생활지도 -생활지도(집단생활, 교우관계, 학교폭력, 따돌림, 학교부적응, 도벽), 학생 안전사고, 상담활동, 성교육, Wee센터, Wee클래스 등

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
특수교육 장학 활성화 지침			충남 장학 운영 계획				교육지원청 지원장학 운영 계획
지원장학 신청서			단위학교 지원장학 운영 계획				배움 중심 수업 함께하기(1)	배움 중심 수업 함께하기(2)

2. 자율장학

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
학생의 행복과 교원의 전문성 신장 및 교직 만족도 제고를 위해 단위학교별 또는 지구별로 추진하는 장학을 말한다. <근거 초·중등교육법 제7조(장학지도), 초·중등교육법시행령 제8조(장학지도)

		업무의 내용 및 방법
1. 충남 장학운영 ▸자율장학 – 교원의 전문성 신장을 위해 단위학교에서 추진하는 장학 ▸지원장학 – 학교 현장의 교육력 제고를 위해 교육(지원)청에서 추진하는 장학 2. 자율장학의 방향 ▸전문적 학습공동체 중심으로 수업혁신 실천 ▸수업혁신을 위한 자율장학 계획 수립 ▸협력적인 배움이 일어나는 학생중심 수업 전개 ▸함께 배우고 실천하는 학교 안 전문적 학습공동체 내실화 ▸배움과 성장을 위한 일상수업 공개 ▸자체평가를 통한 수업 질 관리					3. 자율장학 운영 계획 수립 ▸교육과정 함께 만드는 주간에 공동 사고를 바탕으로 계획 수립 ▸전교원이 참여하는 수업혁신을 위한 전문적 학습공동체 운영 ▸수업혁신 관련 개인별, 학습공동체별 연수 계획 반영 ▸자율장학 계획-실천-평가의 일련의 과정 반영 ▸구성원의 합의에 의해 학교 밖 전문가 활용 지원장학 계획하기 ▸장학방법: 교사 또는 단위학교 단위의 행복지원장학의 자발적 신청에 의함

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
특수교육 장학 활성화 지침			특수교육 교원의 전문성 강화 지침			충남 특수학교 장학 추진 계획	교내자율장학장학 운영 계획서(특수학교)	동료나눔장학 세부시행계획(단위학교)
행복나눔장학 계획(단위학교)			행복나눔장학 서식(수업성찰)			행복나눔장학 서식(수업보기)	강사초청 연수 등록부	강사초청 강의확인서

3. 학습공동체

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
학생 중심, 배움 중심의 학교혁신에 내실화를 기하며, 공동 연구, 실천, 성장으로 학생들이 존중받는 행복한 학교를 만들고, 단위학교의 자율성․민주성․창의성을 추구한다.

		업무의 내용 및 방법
1. 자발적 교사 학습공동체 조직․운영 ▸학교자체예산 1% 이상 확보 ▸학교별 정례화된 시간 확보 ▸운영 예산 적정 집행, 토론․협의 실천 중심 운영 ▸학생 중심, 배움 중심 학교 운영치제 여건 조성 ▸수업 나눔 확대, 문제 해결, 학교업무 최적화, 민주적인 협의문화 실천 2. 학교 관리자 학습공동체 ▸학교경영 사례 공유 및 학습공동체 자발적 참여 ▸학습공동체 활동 예산 및 시간 확보 ▸토론․협의 중심 문화 정착 ▸학습중심의 학습공동체 운영-주제연수 ▸학교경영 문제 해결					3. 도교육청, 직속기관, 교육지원청 ▸학습공동체 내실화 공조 ▸학습공동체 운영 및 지원 다양화 ▸행복지원장학 시 학습공동체 어려운 점 지원 ▸장학사․교육연구사, 장학관․사무관, 교육지원청 과장 학습공동체 운영 4. 운영 형태 ▸학교 안 교사 학습공동체 ▸학교 밖 교사 학습공동체 ▸학교 관리자 학습공동체 ▸교육전문직원 학습공동체

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전문적 학습공동체 운영 계획						학교 밖 전문적 학습공동체 계획서(서식)	전문적 학습공동체 운영계획서(1)	전문적 학습공동체 운영계획서(2)
교사학습공동체 운영계획서			초등 특수교사 자율적 배움 연수계획서				충청남도 초등 특수교육 연구회	초등 연구동아리 계획서(예시)

4. 교육실습협력학교

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
사범계대학 및 비사범계대학, 교육대학원 등의 교직과정 이수자의 교육실습 기회를 충족시키고, 참학력을 갖춘 미래인재 육성을 주도하고 수업혁신의 선도적 역할을 담당한 우수 교원 양성이 필요하다. <근거> 교육공무원승진규정(시행 2016.12.30.), 교육부 교양 81400-85(2003.1.24.) 교육실습내실화 방안

		업무의 내용 및 방법
1. 교육실습 협력학교(개별지도) 지정 ▸교육실습 협력학교 희망 여부 조사 ▸교육청에 교육실습생 배정 협조 요청 ▸각 대학의 교육실습 희망 인원 현황 자료를 첨부하여 공모 ▸교육실습 협력학교(개별지도) 추진 계획서 제출 ▸교육실습 협력학교(개별지도) 지정 통보 2. 교육실습 협력학교(개별지도) 역할 ▸교육실습 교육계획안 수립 -대학교별, 과정별 교육실습생 배치 계획 -교육실습생 연수 일정 및 과제 제시 -수업 참관 계획 수립 및 참관 -수업 진행 및 공개 수업					▸교육실습생 실습 활동 평가 -교육실습일지 작성 및 수시 피드백 -당일 수업에 대한 수업 성찰 및 나눔 -공개 수업에 따른 수업 나눔 -교육 실습 전반에 관한 평가 간담회 3. 교육실습 협력학교(개별지도) 결과 처리 ▸교육실습 협력학교(개별지도) 운영 보고서 제출 ▸운영보고서 및 유공 교원 심의 ▸유공교원 가산점 부여 대상자 승인 요청 및 확정

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충남 교육실습 협력학교 운영계획						교육실습 협력학교 운영 신청서	교육실습협력학교 운영계획서(특수학교)	교육실습 관련 각종 양식
Tip
-교육실습 협력학교는 충청남도교육청 교육공무원 승진 가산점 평정 규정에 의거 유공교원 가산점이 부여된다.

5. 특수교육대상학생 평가 조정

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
일반학교에 재학 중인 특수교육대상학생의 경우, 학력평가 시 장애를 이유로 불이익을 받지 않도록 평가조정 관련 각종 편의를 제공해야 한다. <근거> 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제13조(차별금지), 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제14조(정당한 편의 제공 의무)

		업무의 내용 및 방법
1. 평가 조정의 대상 ▸특수학급에 입급된 특수교육 대상 학생 ▸완전 통합된 장애학생 2. 초·중등교육과정에 명시된 장애학생 평가조정 ▸2015 개정교육과정(총론) -특수교육 대상 학생의 교육과정 편성·운영을 위해 관련 교과용도서와 교수·학습자료 개발, 평가 등에 필요한 제반 사항 지원 -학생에게 배울 기회를 주지 않은 내용과 기능은 평가하지 않음 ▸2015 특수교육교육과정(총론) -학교는 학생의 장애 특성 및 정도에 따른 평가조정 방안을 마련하여 학생을 평가해야 함 -학생에게 배울 기회를 주지 않은 내용과 기능은 평가하지 않도록 함					3. 평가조정의 절차 ▸각급학교의 학업성적관리위원회 주도 ▸특수교사, 통합학급담임교사, 비교과 및 교과전담교사, 학부모 및 학생 본인의 의뢰 ▸학업성적관리위원회 내의 사정 단계 거침 -개별화교육지원팀의 협조 하에 특수교육대상학생별 평가 계획 수립 (감각, 신체, 언어 면에서 학습자의 수준과 평가 요구 간의 격차 분석) -평가운영, 평가구성, 실기평가방법, 점수 부여 기준 정함 -학부모 및 학생 본의의 의견 수렴 -보조공학 기기 지원 ▸적합한 평가조정 지원 -장애유형별 일률적인 평가조정이 아니라 개별 학생에게 맞춤형 평가조정이 이루어지도록 함

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장애학생 평가조정 매뉴얼						단위학교 학업성적 관리 규정(안)	학생평가 관련 도움자료 탑재 안내	학생평가 운영 과정별 자료 활용 TIP

6. 방과후학교 및 돌봄교실

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 전일제 교육-돌봄 연계체제 구축을 통해 장애학생의 전인적 발달 도모하고, 장애학생의 특기 ․ 적성 기능 개발을 통한 자기계발 및 사회적응력을 향상 시킨다.

		업무의 내용 및 방법
1. 방과후학교 지도계획 수립 ▸특기ㆍ적성 프로그램, 돌봄, 자유수강권 ▸토요프로그램 운영 강화 ▸강좌개설, 강사채용, 수업공개, 만족도 평가실시 및 운영방법 결정 ▸운영위원회의 심의를 통한 회계 관리 ▸모니터링 제 운영 2. 방과후학교 운영안내 ▸운영프로그램 수요조사 설문 ▸방과후학교 운영안내장, 토요방과후 안내장 3. 강사운영 ▸방과후학교 강사 공고문, 재계약 심의(안) ▸공개수업 참관안내, 모니터요원 수업 참관록					4. 돌봄교실 운영 ▸돌봄교실 운영계획, 안전지도계획, 안내장 ▸강사채용 계약서, 공개수업 참관 안내장 5. 자유수강권 ▸본교 및 타고 방과후학교, 비영리기관 강좌 ▸1인당 월1강좌(9만원 이하) 지원 6. 방학프로그램 (계절학교 및 문화체험) ▸특수교육지원센터 연계, 특수학교 자체운영 7. 평가 및 환류 ▸방과후학교 만족도 설문(연2회) ▸돌봄교실 만족도 설문

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특수교육기관 방과후 교육.돌봄 지원 지침			충남 특수교육기관 방과후학교 운영계획			방과후학교 운영 예산 신청서	방과후학교 운영계획서(특수학교1)	방과후학교 운영계획서(특수학교2)
방과후학교 운영 계획 (특수학급)			돌봄교실 운영 계획 (특수학교)			여름방학 계절학교 운영 계획	방과후학교 개인위탁강사 공고	방과후학교 외부강사 채용 공고문

Ⅲ.

정보․체육업무

Ⅲ.정보․체육업무

1. 정보화교육

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 정보화 지원 확대 및 정보 통신 활용 교육 강화를 통해 정보 접근 권 강화를 목적으로 한다. <근거> 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 장애인차별금지법 제14조(정당한 편의제공 의무)

		업무의 내용 및 방법
1. 정보화교육 계획 수립 ▸학교 정보화 교육 계획 작성 ▸학생, 교사, 학부모 정보화 연수 계획 2. 장애학생 정보화 교육 ▸중·고등학교 선택교과 교육과정 정보통신 활용교육 편성 운영 ▸스마트교육을 통한 교실 수업 개선 ▸정보통신 윤리교육					3. 정보화대회 실시 ▸정보화능력 신장 및 정보격차 해소 ▸충남장애학생 e페스티벌 연계 운영 ▸2개 부문(정보경진,e스포츠대회) 실시 4. 정보보안 담당관 제도 운영 ▸정보보안 강화 대책 수립 ▸정보보안 교육 ▸정보보안 담당관, 정보보안 담당자 임명

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특수교육 정보화지원 내실화 지침			단위학교 정보통신 활용교육(예시)			전국장애학생 e페스티벌 세부계획	정보경진대회 세부계획	e스포츠대회 세부 계획
e스포츠대회 운영 규정			e스포츠대회 게임 실행 매뉴얼			정보통신윤리 교육수업안	전국장애학생 e페스티벌 훈련 계획

2. 장애학생 건강 체력 검사(PAPS-D)

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
건강체력 검사(PAPS-D)를 통해 장애학생의 체계적 건강관리 및 증진 여건을 조성하여 신체활동 참여 동기부여 및 건강관리 능력을 제고함에 목적을 둔다.

		업무의 내용 및 방법
1. 장애학생 건강체력 검사(PAPS-D) 계획 수립 ▸대상 : 초5학년-고3학년, 초4학년(선택) ▸PAPS-D 실시 -연1회 이상 -장애영역별로 PAPS와 PAPS-D 병행 가능 ▸PAPS-D 검사항목 -심폐기능, 근기능, 유연성, 순발력, 신체구성 2. 운영절차 ▸학교별 PAPS-D 운영 계획 수립 ▸장애영역별, 학교별 특성과 여건 반영 측정 장비 구입 ▸교직원 연수 및 학부모 안내 ▸학생 사전 교육					▸학생 안전사고 예방 및 대처방안 점검 ▸기본검사를 실시하고, 기본검사 측정이 불가능한 경우 선택검사 실시 3. 측정결과 및 처리 ▸측정기록은 기록지를 활용하여 수기 기록 ▸최종 측정기록을 학교에서 전자결재 후 전산자료로 보관 4. 사후관리 ▸장애학생의 건강 체력 증진 ▸특수학교 체육수업 내실 운영 ▸학교-가정의 협력체제 구축

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
PAPS-D 운영계획			PAPS-D 측정 장비 목록				PAPS-D 측정 매뉴얼
PAPS-D 측정방법						PAPS-D 기록지	자기신체 평가 설문지	학생자세 평가지

3. 장애학생 체육대회

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
장애학생 체육꿈나무 육성 사업으로 장애학생 우수 선수를 발굴하고 육성하기 위하여 장애인 체육대회 종목별 선수를 조기에 발굴하여 장애인 체육회와 연계한 선수 훈련을 실시한다.

		업무의 내용 및 방법
1. 장애학생 체육꿈나무 발굴 및 육성 ▸장애인 체육대회 종목별 선수 조기 발굴 ▸희망학교를 중심으로 체육 육성 종목 발굴, 지원 ▸장애인 체육회와 연계한 선수 훈련 실시 2. 전국 장애학생 체육대회 ▸기간: 5월 중 ▸장소: 충청북도 일원 ▸기간: 5월 중 ▸종목: 육상(필드, 트랙), 역도, 배드민턴(단식, 복식), e-스포츠, 실내조정 등					3. 충청남도 장애인 체육대회 ▸기간: 9월 중 ▸기록경기를 제외한 모든 경기를 토너먼트로 운영 ▸대회본부가 인정하는 심판이 담당 ▸경기 규칙은 해당 중앙 종목별 경기단체 및 종목별 도 경기단체의 경기 규칙에 의함 4. 충남 장애학생 체육대회 ▸기간: 9월 중 ▸장소: 미정 ▸종목: 육상(필드, 트랙), 역도, 배드민턴(단식, 복식), e-스포츠 등

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장애학생 문화예술체육 지원 강화 지침						전국장애학생체육대회 참가요강	충청남도장애인체육대회 참가요강
전국장애학생체육대회 참가신청서			충남장애인체육대회 참가신청서			참여 학생 훈련 계획	선수 인솔 및 지도 계획	체육대회 참가동의서

4. 토요스포츠데이

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
주5일 수업제 실시에 따라 토요스포츠 활동을 운영함으로써 장애학생들의 체력을 향상시키고 평생스포츠의 기틀을 마련하며 장애학생 여가 문화를 정립한다.

		업무의 내용 및 방법
1. 토요스포츠데이 계획 수립 ▸운영 방향, 운영 방침, 운영 대상, 운영 시간, 운영 일자, 운영 장소, 프로그램 내용 등 ▸개설 강좌 희망조사 ▸방과 후 업무 담당교사와 협의 후 계획 수립 ▸예산집행 계획 -학교ㆍ지원청ㆍ교육청ㆍ시보조금 등으로 운영 -지원되는 예산 종류를 고려해 예산 집행 -방과 후 업무 담당교사 및 행정실과 협의하여 예산 집행 및 예산 처리 과정 결정 ▸지도교사: 스포츠강사, 외부강사, 교사 등으로 구성					2. 사전 물품 확인 ▸프로그램 운영에 필요한 물품 구입ㆍ확보. 참가 학생 모집 가정통신문 발송 ▸가정통신문 발송 3. 토요스포츠데이 운영 및 관리 ▸운영 지도일지 및 출석부 관리 ▸안전사고 예방 및 하교 안전지도 ▸토요스포츠클럽 강사비 및 물품구입 기안문 작성 -에듀파인에서 물품구입 및 매월 강사비 지급

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토요스포츠데이 운영 지원 계획			1학생 2스포츠 활성화 추진 계획			교내 학교스포츠클럽 리그 운영 지원 계획	우수학교스포츠클럽 운영 지원 계획	학교스포츠클럽 운영 지원 계획
여학생 체육활동 지원 사업 운영 안내			토요스포츠 운영 계획 (단위학교-1)			토요스포츠 운영 계획 (단위학교-2)	강사 출강부	학생 출석부

Ⅳ.

생활업무

Ⅳ.생활업무

1. 장애인권보호 교육

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼
교육현장 모니터링 활성화를 통해 장애학생 인권보호 및 학교폭력·성폭력을 예방하여 장애학생이 행복한 학교교육을 실현한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제4조(차별의 금지), 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제16조의2(장애학생의 보호)

		업무의 내용 및 방법
1. 장애학생 인권보호교육 운영계획 수립 ▸장애학생 대상 성교육 및 성폭력 예방교육 실시 계획 ▸장애학생 대상 범죄 예방 및 인권보호교육 실시 계획 2. 단위학교 학교생활규정 및 학교폭력자치위원회 규정에 장애인권 관련 내용 포함 3. 더봄학생 관리 및 지원, 인권보호 교육 및 연수 지원을 통한 장애학생 인권침해 예방					4. 장애학생 성교육 실시 ▸타인으로부터 발생되는 성추행 및 성폭력 대처 방법 지도 ▸장애학생이 성추행 또는 성폭력 피의자가 되지 않도록 예방 지도 5. 장애학생 인권보호교육 실시 ▸장애학생 비장애학생, 교원, 장애학생학부모, 비장애학생 학부모를 대상으로 장애인 권리에 대한 교육을 연2회 이상 실시 ※ 더봄학생: 인권침해 경험이 있거나 인권침해에 노출 될 위험이 높아 지속적인 관리 및 지원이 필요한 학생

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
장애학생 인권보호 운영 지침			장애학생 인권보호 종합 대책(교육부)			장애학생 인권지원단 운영매뉴얼	장애학생 온라인 인권보호 지원센터 운영 방안	교육지원청 인권교육계획
장애학생 인권보호 교육계획			장애인권 교육자료			인권보호 교육자료(유,초)	인권보호 교육자료(중,고)	찾아가는 학교 인권교육 특강 계획

2. 특수교육대상학생 성교육

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 성폭력 및 인권침해 예방을 위한 자기보호 역량을 강화시키고, 올바른 성 가치관과 성역할에 대한 이해를 추구한다. <근거> 제5차 특수교육발전 5개년 계획(‘18~’22), 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조 제1항

		업무의 내용 및 방법
1. 성교육 시수배당 수립 ▸단위학교 내 성교육시간 확보 -학년별 성교육 시수 15차시 이상(성폭력예방교육 3시간 포함)을 의무로 실시하며 보건교육과 연계함 ▸특수학급 내 성교육 매학기 1회 이상 실시 2. 성교육 내용 ▸성폭력 및 인권침해 예방을 위한 특수교육대상학생 자기보호 역량 강화 ▸특수교육대상자가 성폭력 또는 성추행 가해자로 오해받지 않도록 지도 ▸하교 후 장애학생 대상 성폭력 피해 예방 교육					3. 성교육 운영계획 수립 ▸창의적 체험활동을 통해 학년별 시간 확보 ▸교과 내 관련 단원에서 성교육 주제 추출 ▸가정과 지역사회의 연계 지도 포함 4. 성교육 운영 계획 및 결과 보고 ▸성교육 추진 계획(연간 계획): 3월 중 ▸성교육 추진 결과: 6월 중, 12월 중

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
장애학생 인권보호 운영 지침			폭력예방교육 운영안내(여성가족부)			충남 성희롱·성매매·성폭력 예방 추진계획	학교 성폭력·성희롱·성매매 예방계획(특수학교)	특수교육대상학생 성교육 기본운영계획(특수학급)
장애학생 성폭력 대응 매뉴얼			장애학생 성교육 지도자료			지적장애학생 성폭력 예방교육 지도서	특수학급 성폭력 예방교육	디지털성폭력 가이드

3. 특수교육대상학생 안전교육

		업무개요
특수교육대상학생의 안전지원 강화를 위하여 특수교육기관과 지역사회 기관 간 희망 네트워크를 구성하여 운영한다. <근거> 학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률 제7조(학교시설안전관리기준)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수교육대상학생 등·하교 안전 계획 수립 ▸특수학교(급) 교육계획에 특수교육대상학생 등·하교 안전 계획 수립 ▸유관기관 협력을 통한 학교주변 불법 주·정차 단속, 통학 환경 개선 2. 특수학교(급) 장애학생 보호를 위한 체험형 학교 안전교육 실시 ▸현장실태를 고려한 상황별(교통, 화재, 재난) 안전교육 수시 실시 ▸재난상황 대비 장애 유형별 위험요소 사전파악 및 상황별 매뉴얼 재정비					3. 학교 내 안전사고 예방활동 강화 ▸특수학교(급) 안전사고 예방활동을 위한 계획 수립 및 점검 강화 -학교 시설 안전 검검 연 1회 이상 의무 실시 -학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률 기준에 미달하는 특수학교 시설 지속적 확인 4. 장애학생 통학안전 지원 ▸취약지역 통학학생 실태 파악: 농로, 산길, 골목길 등 ▸경찰서와 연계한 통학시간대 순찰 강화 통학지원 ‘길벗 동행 서비스’ 실시

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장애학생 안전강화 지침			특수교육 7대 안전교육 사례별 대응방안			충남 재난안전관리매뉴얼	장애학생을 위한 재난대응 매뉴얼	장애학생 재난대응지침
찾아가는 안전교육			학교안전사고 공제제도 안내			안전지도계획(특수학급)	학교안전사고 예방 계획(특수학교)	안전교육 지도자료

4. 긍정적 행동 지원

		업무개요
일선 학교에서 특수교육대상학생에게 제공되는 개별화된 교육이 적절하게 적용될 수 있도록 돕고, 특수교육대상학생과 주변 사람의 윤택한 삶의 질, 행복한 생활을 누릴 수 있도록 심각한 문제행동을 중재하는 프로그램을 학교 차원에서 체계적으로 접근해야 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제22조(개별화교육), 동법 시행규칙 제4조(개별화교육지원팀의 구성 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 긍정적 행동지원의 목적 ▸학급 내 장애학생의 지속적인 문제행동 발생 시, 학교·학급·개별 차원의 긍정적 행동 지원 2. 지원 대상 선정 ▸장애정도가 심하고 부적응 행동의 빈도가 높아 수업과 학교생활에 지장이 있는 학생으로 담임교사가 요청한 경우 ▸관심 대상학생 중 개별적 집중 지원이 필요하여 개별화교육지원팀의 동의를 받은 학생 ▸가정에서 보호자의 요청이 있는 학생					3. 긍정적 행동지원을 위한 조직 구성 ▸특수학급 지원: T/F팀 구성 및 현장 지원 -특수교육지원센터 중심 긍정적 지원 실시 -지역 대학 전문 인력 연계 ▸특수학교 지원: 개별화교육지원팀 중심 -교내전문가(교감, 연구부장, 각 과정부장, 담임교사, 교과교사, 보건교사, 학부모 등) -외부전문가(심리행동치료전문가, 정신과 의사 등) 4. 긍정적 행동지원 절차 ▸학생별 부적응 행동 양상 파악 ▸지원 방안 결정 및 지속적인 전후 피드백으로 지원 방안 수정

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
문제행동 중재 프로그램 운영 결과			장애학생 긍정적 행동지원 연수 자료			장애유아를 위한 긍정적 행동지원	장애학생의 문제행동 사례별 중재 가이드북	장애유형별 문제행동 중재 매뉴얼
문제행동 예방과 대처를 위한 매뉴얼(어린이병원)			긍정적 행동 지원팀 운영계획(특수학교)			장애학생 긍정적 행동지원 운영 계획(특수학교)	장애학생 문제행동중재(긍정적 행동지원) 운영 보고서	긍정적 행동지원 협의록

5. 학교폭력 사안 대처 방안

		업무개요
특수교육대상학생 인권지원단의 상호 정보교류를 통한 학교폭력 발생을 억제시키고, 특수교육대상학생 대상 성폭력 및 학교폭력 대응 방법을 공유한다. <근거> 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 시행령 제19조(가해학생에 대한 조치별 적용 기준)

		업무의 내용 및 방법
1. 장애학생 인권지원단 구성 ▸도교육청ㆍ교육지원청 전문직 및 특수교육지원센터 내 인력과 지역 내 외부 전문가로 구성(8명 이상) 2. 인권침해 가능성이 높은 학생 사전 파악 ▸더봄학생 선정 및 보고 -인권침해 경험이 있거나 인권침해에 노출 될 위험이 높아 지속적인 관리 및 지원이 필요한 학생 -더봄학생 명단 제출(3월 중, 공문제출)					3. 장애학생 인권보호 강화를 위해 학교폭력대책자치위원회 개최 시, 진술조력 기능 포함 ▸장애학생 학교(성)폭력 사안과 관련된 경우, 전담기구 사안 조사 및 자치위원회 심의에 인권지원단 위원 등이 자문위원 또는 참고인으로 참여 4. 인권지원단의 역할 ▸수시 협의회 및 간담회를 통한 더봄 학생 관리 ▸특별모니터링을 통한 학교폭력·성폭력 방지 ▸장애학생 폭력 피해 발생 시, 즉시 조치 ▸교내 폭력 사안 발견 시, 학교의 적절한 조치 요청

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
장애학생 인권보호 강화 지침			학교폭력 사안처리 가이드북(교육부)			충남 학교생활문화팀 업무(학교폭력·학업 중단·자살예방 등)	사안발생시 보고서식	학교폭력대책자치위원회 및 전담기구 구성
학교폭력 예방 대책 및 교육계획(특수학교)			학교폭력 무료상담 및 치료지원(상다미쌤)			학교폭력 피해학생 심리상담 및 치료기관	학교폭력 관련 교육법률 전문변호사 운영 안내	아동학대 예방법 교육 프로그램

6. 장애인식개선 교육

		업무개요
장애학생을 포함한 모든 학생이 행복한 학교문화를 조성할 수 있도록 각급학교 및 기관에서는 장애인의 날을 기념한 계기교육 및 장애인식 개선 수업, 체험, 공감 행사 등을 실시하여야 한다. <근거> 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제13조(차별금지)

		업무의 내용 및 방법
1. 장애인식개선 대상 ▸유, 초, 중, 고등학교 학생, 학부모, 교직원, 유관기관, 지역주민 등 2. 장애인식개선 기간 ▸당해 연도 연 2회 이상 3. 장애인의 날 행사 ▸초등학생 및 청소년을 위한 특별기획 방송 시청 ▸장애인식 개선 수업 전개 및 장애이해 교육, 캠페인 실시					▸교육감 서한문 안내(홈페이지 탑재 및 가정통신문 발송) ▸지역주민, 유관기관과 연계한 행사 등 단위학교 특성에 맞게 운영 4. 기타 사항 ▸일회성, 전시성 행사 지양 ▸교육과정과 연계한 추진 ▸장애인식 개선을 위한 단위학교 및 교육지원청(직속기관)의 홍보 강화

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
범국민 장애 공감 문화 조성 지침			장애인의 날 계기교육 자료(교육부)			장애인의 날 장애인식개선 행사계획(지역교육청)	센터 중심 찾아가는 장애이해교실 운영계획(지역교육청)	장애이해교육주간 운영계획(특수학급)
장애인의 날 행사 운영계획(특수학교)			장애인식 개선 수업 지도안			장애인에 대한 에티켓	마을공동체가 함께하는 장애인식개선 운영 계획	장애이해교육 콘텐츠(국특원)

Ⅴ.

관련서비스

Ⅴ.관련서비스

1. 치료 지원

		업무개요
특수교육대상학생의 교육을 효율적으로 실시하며, 치료지원을 통한 일상생활 기능 향상 및 장애개선을 통해 사회적응력 신장을 목적으로 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 동법 시행령 제24조(치료지원 등)

		업무의 내용 및 방법
1.치료지원 영역 ▸치료지원 영역은 물리치료, 작업치료, 언어치료 ▸기타 영역 (보행훈련, 청능훈련)은 관련서비스로 규정하여 지원 2. 치료지원 지원 절차 ▸수요조사: 학부모(또는 보호자)를 대상으로 학생의 치료지원에 대한 희망조사 실시 ▸진단ㆍ평가 실시: 진단․평가팀 구성→진단․평가계획 수립→진단․평가 실시 및 치료지원대상자 선정					▸학부모의 의견수렴: 치료지원의 방법 ▸개별화교육계획 수립: 치료지원 계획 수립, 치료지원의 내용․방법 등을 개별화교육계획에 포함, 지원 방법을 결정하여 특수교육지원센터장이 통보(개별화교육계획 작성) -치료지원의 목표 도달 시, 진단‧평가를 통해 서비스 종료 3. 치료지원 제공방법 ▸지역 특수교육지원센터 치료지원 진단·평가팀에서 결정 ▸외부기관 이용 시: 월 12만원

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충남 치료지원 운영계획			특수학교 치료지원 운영계획				보건복지부 발달재활서비스 기관 목록	치료지원비 성립전 예산 요구 기안문	치료지원비(바우처) 성립전 예산 성립 요구서
치료지원비(바우처) 지급 품의서				외부기관 이용 치료지원비 지출품의서			특수학교 치료지원 예산 신청서	특수학급 치료지원신청 명단 및 치료지원신청서	언어치료지원 바우처 기관 인증절차 신청 공문(예시)

2. 통학비 지원

		업무개요
특수교육대상학생의 교육기회 확대를 위한 통학편의를 제공하고, 통학편의 제공을 통한 특수교육대상자의 학습권을 보장하고자 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 동법 시행령 제27조(통학지원)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수교육운영위원회에서 지원 대상자를 결정하되 아래 요건에 해당되는 자 ▸도보로 통학할 수 없는 원거리(버스 노선 2코스 이상) 학생 ▸통학버스 비 경유 지역 학생 중 대중교통을 이용하는 학생 ▸특수교육대상자 중 상기 요건 해당 학생의 보호자 중 학생 스스로 통학할 수 없는 중증장애학생의 통학을 돕기 위해 동행하는 보호자 ▸통학버스를 이용하고자 운행코스까지 가는데 대중교통을 추가로 이용하여 실질적으로 보호자 부담의 통학비가 소요되는 학생 ※ 상기요건에 해당하지 않는 자는 교육지원청 특수교육운영위원회의 심의에 따라 결정함(특수학교는 개별화교육지원팀에서 결정할 수 있음)					2. 지원 절차 ▸통학편의 지원 신청: 보호자→학교→특수교육지원센터 ▸통학편의 대상자 및 지원방법 결정: 특수교육운영위원회 ▸통학편의 지원 예산 신청 : 학교→특수교육지원센터 ▸통학편의 대상학생 매월 출석 사항 보고 ▸특수교육지원센터에서 학부모통장으로 송금 3. 통학비 지원 ▸학생: 대중교통 승차권 1일 2회 ▸보호자: 대중교통 승차권 1일 4회 4. 개별화교육계획에 통학지도 계획을 첨부하여 통학지도가 될 수 있도록 책무성 강화

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충남 특수교육 운영계획			통학편의 지원 계획				통학생 안전지도 운영계획	통학노선 가정통신문	(특수학교)통학편의 가정통신문 및 지원신청서
(특수학급)통학편의 지원신청서				(특수학교)통학비월별 지급내역 양식			(특수학급)통학일수	통학차량 확정 노선표	특수교육실무원 통학지원계획

3. 보조공학 지원

		업무개요
특수교육대상자의 교육 및 문제행동 관리, 학교생활 적응 지원을 통해 장애학생 요구에 적합한 통합교육 지원으로 특수교육의 질제고 및 개별화교육 강화에 의한 학습권 보장을 목적으로 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 동법 시행령 제26조(각종 교구 및 학습보조기 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 학교단위 보조공학 지원 ▸수요조사 후 지원 영역 설정 ▸보조공학기기 구입 협의회 실시 - 보조공학기기 목록 - 보조공학기기 설명자료 ▸구입 물품 선정 협의록 작성 2. 특수교육지원센터 단위 보조공학 지원 ▸지원센터 내 보조공학기기 자료 목록 확인 ▸대여신청 공문 발송 ▸보조공학기기 지원 또는 대여 ▸지원물품 관리 전환 철저					3. 장애유형별 보조공학기기 ▸시각장애 -화면낭독프로그램, 점자정보단말기, 화면확대프로그램, 확대 독서기, 점자 라벨지, 광학문자판독기, 점자프린터 등 ▸청각·의사소통장애 -보청기, 영상전화기, 언어훈련S/W, 음성증폭기, 의사소통보조기기, 무선신호기 등 ▸지체장애 -특수키보드, 터치모니터, 특수마우스, 팔 받침대, 독서보조기, 워커 등

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보조공학기기 지원 신청서			「보조공학기기지원 수요조사」 안내 가정통신문			보조공학기기 체크리스트	보조공학기기 대여 요청 공문	보조공학기기 구입 협의회 실시 및 결과공문

4. 보조인력 지원

		업무개요
특수교육대상자의 교육 및 문제행동 관리, 학교생활 적응 지원을 통해 장애학생 요구에 적합한 통합교육 지원으로 특수교육의 질 제고 및 개별화교육 강화에 의한 학습권 보장을 목적으로 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 동법 시행령 제25조(보조인력 등)

		업무의 내용 및 방법
1. 특수교육 보조인력 배치 ▸대상: 일반학급․특수학교(급)의 특수교육대상자 중 특수교육 보조인력 배치가 필요한 학생 ▸보조 인력의 다양화: 특수교육실무원, 학습지원 시간제 기간제 교사, 사회복무요원, 학교 내 희망일자리 인력, 타 기관 지원, 자원봉사자 등 2. 지원 절차 ▸학부모 수요조사 후 중도중복장애학생 우선 신청 ▸특수교육운영위원회 대상학생 결정 (교육청) ▸보조 인력 배치여부 통보 (교육청→학교) ▸보조인력 운영계획서 수립 및 인건비 신청					3. 주요 업무 ▸교사의 고유 업무인 수업․학생지도․평가․상담․행정업무 등을 대리할 수 없고, 학급 담임교사의 요청에 의해 학생지도를 보조 ▸지원업무: 학생 개인욕구, 교수-학습활동, 문제행동 관리, 방과후활동 등 기타 요구 지원 4. 업무 평가 ▸특수교육실무원: 학교 자체적으로 취업규칙의 근무성적 평정표에 따라 업무 평가 실시 ▸학습지원 시간제 기간제 교사: 정규교원의 다면평가 기준에 의거 학교 자체적으로 업무 평가 실시 ▸평가 시기: 학기별 1회 이상

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충남 특수교육 운영계획			(특수학교)특수교육보조인력 운영계획				(특수학급)특수교육보조인력 운영계획	(특수학교)보조인력 업무수행 자체 평가표 및 업무 보조 일지
(특수학급)보조인력 업무수행 평가표 및 업무 일지				특수교육 보조인력 지원 서식			특수교사와 보조원의 협력지원 ppt	보조인력 연수 교재	통합학급 운영매뉴얼

5. 가족 지원

		업무개요
가정과 학교, 지역사회를 하나로 연결하여 다양한 사회 및 교육활동 참여기회를 마련하고 올바른 자녀교육관 확립으로 건전한 가정육성을 통한 지역사회 발전에 기여한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조(특수교육 관련서비스), 동법 시행령 제23조(가족지원)

		업무의 내용 및 방법
1. 가정-학교-지역사회-특수교육센터가 함께 하는 가족지원 프로그램 운영 ▸장애학생 가족 개별 및 집단 상담 프로그램 ▸장애학생 가족 역량 강화 연수 프로그램 ▸장애학생 가족 체험 프로그램 2. 학부모교육 시행 ▸학부모교육 요구 실태 분석을 통한 학부모 교육계획 수립 -비장애학생 학부모 -장애학생 학부모 ▸학부모교육 강사진 구성 ▸학부모 연수 실시 및 평가					3. 학부모 상담주간 운영 ▸상담주간 계획 수립(학기별 1회 이상) -개별화교육지원팀 회의 연계 -전화, 방문, 서신 등을 통한 다양한 방법 활용 ▸상담 자료를 기초로 가정-학교 간 연계교육의 효과성을 높임 4. 학부모 초청 수업 축제의 날 운영 ▸자녀의 학교교육 관심 제고 ▸학교 교육에 대한 신뢰도를 높임 ▸학기별 1회 이상

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충남 가족지원 프로그램 지원계획			가족지원 프로그램 운영계획(예시1,2)			가족지원 프로그램 운영계획(예시3)	지역주민 및 학부모 평생교육 운영계획	학부모‘청렴지킴이’ 운영계획
(특수학교)상담주간 운영 가정통신문			(특수학교)학부모 상담주간 운영계획			(특수학급)학부모 상담주간 가정통신문	(특수학급)학부모 상담주간 운영계획	교사를 위한 생명존중 안내문

Ⅵ.

진로직업업무

Ⅵ.진로직업업무

1. 산업체 현장실습

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
진로와 직업 교과의 교육과정 내용과 관련이 있는 현장실습을 다양한 형태로 운영할 수 있으며, 관련 사항은 시․도교육청이 정한 지침에 따른다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제23조(진로 및 직업교육의 지원), 2018 충남 특수교육 교육과정 편성·운영 지침

		업무의 내용 및 방법
1. 현장실습 유형 산업체 현장실습, 산업체 현장체험, 교내실습 등 2. 현장실습 절차 ▸현장실습운영위원회 구성(개별화교육지원팀) 학교유형 및 실정에 따라 현장실습운영위원회와 연계하거나 개별화교육지원팀과 통합 운영 ▸학교 여건 파악 -현장실습 시기 및 형태 결정 -교원, 학부모, 산업체, 고용공단, 복지관 등 의견 수렴 ▸현장실습운영위원회 개최 -현장실습운영계획서 심의 ▸현장실습 산업체 개발 및 선정 -산업체 조사 및 답사 -현장실습 의뢰서(학교→산업체) -현장실습 배치 요청서(산업체→학교) -산업체 선정 ▸현장실습 설명회 개최 -학생 및 학부모 대상 현장실습 안내 및 산업체 소개					▸현장실습생 선발 -현장실습 희망 학생 수요 조사 및 우선순위 결정 -현장실습 순위표 작성 및 학생 선발 -현장실습 동의 및 서약서 작성(학생 및 학부모) ▸현장실습 사전교육 -직장예절, 직업윤리 등 현장실습 직무 관련 교육 실시 ▸산업체 현장실습 협약체결 -현장실습표준협약서(필수), 근로계약서(필요 시) -학생, 학교, 산업체 보관 ▸ 현장실습 실시 -출근부 및 실습일지 작성(학생) -순회지도, 현장실습 관련 기타 조치(담임교사) -도착신고서 작성 및 매달 출근부 송부(산업체) ▸현장실습 평가 -현장실습생의 평가(학교 및 산업체) -학교생활기록부(개별화교육계획안) 기록

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(특수학교)고등부 현장실습 운영계획 및 서식			(특수학교)전공과 현장실습 운영계획			(직업계고)학습중심 현장실습 운영 매뉴얼		(직업계고)현장실습 운영 지침
(직업계고)현장실습 운영 안내자료(교육부)			현장실습 운영 방안(교육부)			현장실습 관련 법적 근거	현장실습 관련 서식	특성화고 현장실습핸드북

2. 장애학생 일자리 사업

		업무개요		특수 교무학사 업무매뉴얼 추가 자료 탑재 및 수정 요청
특수교육대상학생의 진로․직업교육 강화를 통한 진로의 다양화와 지역사회 사업체 및 관련 기관 간 연계 협력체계 구축을 통한 특수교육대상학생의 취업률을 제고하는데 목적이 있다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제23조(진로 및 직업교육의 지원), 제24조(전공과의 설치 운영)

		업무의 내용 및 방법
1. 중증장애학생 희망(각급 학교 내)일자리 사업 ▸대상: 특수학교(급)의 고등학교 3학년과 전공과 재학생 및 졸업생(3년 이내) ▸배치기관: 유․초․중․고등학교 및 특수학교 등 각급 학교, 교육청 및 교육청 산하 기관, 특수교육지원센터 등 ▸직무유형: 장애학생보조, 특수교육보조, 사서보조, 급식보조, 청소보조, 교무보조, 통학보조, 특별실 관리보조, 홍보물 분류보조, 행정업무보조 등 2. 특수교육-복지 연계형 장애인 복지 일자리 사업 ▸대상: 특수교육기관 고등학교 3학년 또는 전공과 재학생 중 참여를 원하는 자(장애인 등록자에 한함) 교육지원청에서 시군청과 연계하여 자체적으로 특수교육-복지 연계형 일자리에 대한 안내 및 사업(위탁) 수행 ▸직무유형: 사무보조, 사서보조, 병원린네실도우미, 관공서청소도우미, 우편물분류, 학교급식보조 등					3. 직업재활시설 연계 「보호 일자리」사업 ▸지방자치단체 연계 협력을 통한 특수학교(급) 중증장애학생 취업 지원 체제 구축 ▸중증장애인 직업재활시설 연계 보호 일자리(보호작업장 등) 4. 장애청소년 직업재활 복지 일자리 시범 사업 ▸한국장애인개발원-도청-장애인복지관 연계 ▸유관기관과 협력체제를 구축하여 장애학생-사업체-교사 연계를 통한 현장실습 직무훈련 실시 5. 학생-사업체-교사 현장실습 중심 직무훈련 ▸한국장애인고용공단 워크투게더센터 및 지역 사업체 협조 체제 구축 ▸유관기관과 협력 체제를 구축하여 학생-사업체-교사 연계를 통한 현장실습 직무훈련 실시 ▸직무훈련 참여 확대 및 고용지원 연계 도모

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
충남 특수교육 운영계획			중증장애 희망일자리 사업 추진계획			희망일자리 직무수행능력 중간평가 실시 공문	일자리 희망여부 조사 가정통신문 발송 공문	현장중심 맞춤형 일자리 가정통신문
일자리 사업 기안 공문 및 각종 서식			희망일자리 월 출근 상황 보고 공문			장애인일자리 사업 참여신청서	장애인일자리 직무유형 분석	장애학생 취업지원 사업 안내문

3. 유관기관 협력 및 지원체제

		업무개요
지역사회 사업체 및 관련 기관 간 연계 협력체제 구축을 통한 특수교육대상학생의 취업률을 제공하고, 다양한 사회적응 및 지원을 원활하게 하는데 목적이 있다.

		업무의 내용 및 방법
1. 협약방법 ▸특수교육대상학생 고용증진을 위한 도청, 한국장애인 개발원, 한국장애인고용공단, 충남경영자총협회 다자간 협약 및 도 단위 전문가 협의체 구성 운영 ▸지방자치단체, 지방노동청, 한국장애인고용공단 대전․충남지사, 한국장애인개발원, 발달장애인지원센터 및 지역 경제단체 등과 지역차원의 협력체제 구축 ▸특수교육기관은 장애인표준사업장, 기업체 등과 협력체제 구축 ▸특수교육지원센터를 중심으로 특수교육기관, 한국장애인고용공단 지사 등 해당 지역의 장애인 고용관련 기관, 직업재활시설, 장애인복지관, 산업체, 시장형 일자리사업체(대형마트) 등 유관기관 협의체 구성․운영 ▸유관기관의 역할분담․ 협력으로 업무의 효율성 증진 및 기관 간 다양한 직업교육․직업훈련 프로그램 공유					2. 협약서에 포함될 내용 ▸전문(서문): 협약체결의 경위 및 동기, 협약 내용 등을 함축하여 표현 ▸목적: 협약체결의 기본목적 규정 ▸정의: 특정 용어의 의의, 설명 등이 필요할 경우 규정 ▸협력분야(내용): 업무협약의 분야(내용), 범위 지정 ▸양도금지: 권리와 의무사항의 양도와 관련한 사항 규정 ▸실무협의회(또는 운영위원회) 구성: 협약체결에 따른 실무협의 등을 위해 위원회의 구성 및 운영과 관련되는 사항 명기 ▸비밀유지: 비밀유지가 필요한 경우에는 의무내용 명기 ▸비용부담: 협력분야에 대한 당사자 간 비용부담 내용 명기 ▸협의조정: 추가적인 사항에 대하여 협력방법 명기 ▸협약의 효력: 협약의 효력발생 및 협력기한 명기

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MOU 매뉴얼			산학협력 체결 계획			산학협력 체결 관련 내부 기안문(예시1)	산학협력 체결 관련 내부 기안문(예시2)	산학협력 관련 보도자료
산학협력 협약서 (교육청-공단)			산학협력 협약서(학교용)			산학협력 협약서(업체용)	산학협력 협약서(예시1)	산학협력 협약서(예시2)

4. 통합형 직업교육 거점학교

		업무개요
고등학교에 통합된 특수교육대상자의 진로·직업교육 내실화 및 특수교육대상자의 취업률 제고를 목적으로 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법」제23조, 「제5차 특수교육발전 5개년계획(´18～´22년)」 3-2과제, 2018 충남 특수교육 운영 계획

		업무의 내용 및 방법
1. 운영 방법 ▸2~3학급 이상의 특수학급이 설치된 고등학교(특성화 고등학교 등) 중 「통합형 직업교육 거점학교」를 공모․지정하여 직업교육 중점 실시 ▸특수교육대상학생에게 현장실습 위주의 직업교육 제공 2. 지정 현황 ▸2010년: 공주생명과학고등학교 ▸2011년: 논산공업고등학교,금산산업고등학교 ▸2012년: 당진정보고등학교,서천고등학교 ▸2013년: 천안공업고등학교,온양용화고등학교 ▸2014년: 태안고등학교 ▸2015년: 주산산업고등학교,부여정보고등학교 ▸2016년 : 청양고등학교 ▸2018년 : 서산중앙고					3. 운영 방향 ▸교･내외 수업을 균형 있게 실시하되, 지역사회 사업체와 연계하여 학습중심 현장실습에 중점 ▸한국장애인고용공단 지사, 장애인복지관 등 지역사회의 유관기관과 연계하여 직업교육‧훈련 실시 및 취업지원 ▸인근 소규모 특수학급 학생들에 대한 직업교육‧훈련 지원 및 컨설팅 등을 제공하여 장애학생 직업교육의 지역 거점학교로서의 역할 수행 - 지역실정, 학교여건 등을 감안하여 인근 중‧고등학교 특수학급의 직업교육 시간에도 활용 가능

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
거점학교 운영 길라잡이			거점학교 운영 지원 계획				거점학교 사업 운영 계획서	거점학교 운영 계획
방학중 거점학교 운영 계획			거점학교 운영 안내 공문			거점학교 사업체 견학	거점학교 학부모 연수	거점학교 교사 연수

5. 진로드림페스티벌

		업무개요
장애학생들의 직업기능 향상과 직업교육에 대한 정보 교환의 기회 제공으로 직업교육 효율화 도모 <근거> 2018 특수교육 운영 계획, 2018 전국장애학생직업기능경진대회’ 추진 협조」 (교육부 특수교육정책과)

		업무의 내용 및 방법
1. 참가 자격 ▸특수학교나 특수학급에 재학 중인 자로 장애인 복지카드를 발급받은 학생 ▸특수학교는 중․고등학교 과정 재학생(전공과 학생 제외) ▸특수학급은 고등학교 재학생 ▸이전 대회 종목별 ‘장관상’ 기 수상자는 동일종목에 다시 출전할 수 없음 2. 참여 분과: 장애영역별로 격년제 대회 시행 ▸발달장애(지적장애, 정서·행동장애, 자폐성장애) ▸감각장애영역(청각, 시각) 및 지체장애(특수학교/특수학급) ※ 2018년: 전북(감각장애영역) 2018. 10. 04. ~ 10. 05. ※ 2017년: 충북(발달장애영역) 2017. 10. 12. ~ 10. 13. ※ 2016년: 충남(감각장애영역) 2016. 10. 10. ~ 11. 11. ※ 2015년: 강원(발달장애영역) 2015. 11. 16. ~ 11. 17. ※ 2014년: 제주(감각장애영역) 2014. 10. 16. ~ 10. 17. ※ 2013년: 인천(발달장애영역) 2013. 10. 07. ~ 10. 08. ※ 2012년: 대구(감각장애영역) 2012. 10. 22. ~ 10. 23.					3. 전국대회 참가를 위한 충남대회 사전 개최 ▸‘장애학생직업기능경진대회’에서 ‘진로드림페스티벌’로 명칭 변경 ▸충남대회는 도내 특수학교에서 순환 개최 -전국대회 참여 분과에 따라 장애영역별 참가 선수 선발을 위한 사전 대회 시행(상반기) -전국대회 종목별 과제 내용 및 평가기준(채점표) 동일 적용 ▸시상계획 -각 종목별로 금상, 은상, 동상 각 1명씩 시상 -우수학생은 ‘전국진로드림페스티벌’ 참가 (대회 배정인원에 따라 순위별 참가) -금상 수상 학생 지도교사 및 학교 교육감 표창 -대회 주관학교 유공자 및 학교 교육감 표창

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
전국 장애학생 진로드림 페스티벌 운영계획			충남 장애학생 진로드림 페스티벌 개최 계획			전국장애학생 직업기능경진대회 (서울시교육청)	진로드림 페스티벌 종목별 매뉴얼(특수학교)	진로드림 페스티벌 종목별 매뉴얼(특수학급)

Ⅶ.

전공과업무

Ⅶ.전공과업무

1. 전공과 입학 전형

		업무개요
특수교육기관에는 고등학교 과정을 졸업한 특수교육대상자에게 진로 및 직업교육을 제공하기 위하여 수업연한 1년 이상의 전공과를 설치ㆍ운영할 수 있고, 수업연한과 학생 선발 방법은 교육감의 승인을 받아 전공과를 설치한 교육기관의 장이 정한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제24조(전공과의 설치ㆍ운영), 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제19조

		업무의 내용 및 방법
1. 특수학교 전공과 설치 운영 ▸학부모(또는 보호자)의 수요 반영 및 타당성 검토를 거쳐 전공과 설치, 35학급(‘18년) ▸특수교육대상학생 맞춤 자립생활훈련과 직업재활훈련 실시					2. 전공과 입학 전형(예시) ▸지원 자격 -최근 3년 이내 특수교육대상자로 선정된 고등학교 졸업(예정) 또는 동등의 학력이 있는 자 -직업훈련을 위한 작업이 가능한 자 ▸전형 절차 -입학원서 접수=>평가 및 면접=>합격자 발표 -작업능력평가(40%), 일상생활능력평가(30%), 면접(30%)등의 진단・평가를 실시하여 선발 -경쟁선발, 입학전형 평가 결과 고득점 순으로 선발 -동점자인 경우는 본교 졸업생을 우선 선발 -입학 전형에 응시하지 않을 경우, 선발 대상에서 제외 -전공과 입학에 관한 전반적인 사항은‘전공과 입학전형위원회’에서 심의 결정

		관련 자료 및 서식			※ 파일명을 클릭하면 자료를 받으실 수 있습니다.
전공과 입학전형위원회 실시 공문			전공과 입학전형위원회 결과 보고			전공과 입학전형 계획	전공과 신입생 모집 요강
전공과 교육과정 설명회 가정통신문			전공과 입학전형 학부모 설명회 참석 안내문			전공과 입학전형 학부모 안내 기안문	전공과 재규정(전공과 입학전형 규정)

2. 전공과 교육과정 운영

		업무개요
전공과의 설치 목적을 달성하기 위해 현장실습이 포함된 직업교육 계획을 수립해야 한다. <근거> 장애인 등에 대한 특수교육법 제24조, 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제19조

		업무의 내용 및 방법
1. 전공과 교육과정 운영 ▸학생 맞춤 자립생활훈련과 직업재활훈련 실시 ▸기능위주의 직업교과와 직업생활 교과 편성·운영 ▸선택 교육과정의 전문교과 교육과정 중에서 필요한 과목 선택하거나 학교 실정에 맞게 교육과정 편성ㆍ운영 ▸교육과정 시간 배당은 해당 학교 교육과정을 고려하여 학교 교육과정 내에서 결정 ▸지역사회의 일자리 참여(현장실습)를 확대하여 현장 중심의 진로ㆍ직업교육 강화 ▸실질적인 직업준비활동을 위해 유관기관 연계 지역사회 적응교육 실시					2. 학업성취 평가 ▸학업성취 평가는 1학기말 평가, 학년말 평가로 구분하여 평가 ▸학년 초에 학생의 학업성취 수준을 평가하여 성취목표 결정 ▸평가는 관찰, 면접, 지필 검사 등 다양한 도구와 방법을 활용 ▸평가 결과를 바탕으로 지도계획 수립 및 교수방법 개선 ▸직업능력 체크리스트를 작성․활용, 현장실습 및 취업 시 기초 자료로 활용

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전공과 교육과정 운영계획			전공과 교육과정			전공과 학교생활기록부 보조부	전공과 학교생활기록부	장기결석생 관리 현황 및 결석학생 확인부
장기결석학생 상담부			교외체험학습 신청서 및 보고서			전공과 교육편제 및 이수단위 배당표	교육활동 및 수업 시간 배당	전공과 운영 사례

3. 특수학교 학교기업

		업무개요
특수교육대상학생의 현장실습 장소 확보 및 취업률 향상을 위해 특수학교 내 「학교기업형 직업훈련실」을 설치한다. <근거>「장애인 등에 대한 특수교육법 시행령」제18조 제3항

		업무의 내용 및 방법
1. 운영 방법 ▸특수학교에 일반사업장과 유사한 형태로 직업환경을 조성하여 직업훈련 실시 ▸장애학생에게 현장실습 장소 제공, 지역사회 사업체와의 협력을 통한 취업지원, 인근 특수학급 학생에 대한 직업훈련 및 컨설팅 제공 등 ▸학교 기업 전담 부장교사 배치 및 업무 전문성 강화 ▸학교기업 담당교원의 정기전보 등으로 업무추진에 어려움이 예상되는 경우, 학교장은 해당 교원의 동의하에 도교육청과 협의하여 전보유예 조치 권장 ▸퇴직 교원 및 지역사회 내 자원봉사자 등 적극 활용 ▸학교기업의 회계, 영업, 홍보, 취업알선, 연계 사업체 발굴 등 지원․보조 업무 수행을 위한 강사 등 직업교육 지원 인력 활용					2. 대상: 특수학교 3개교 (천안인애학교, 공주정명학교, 서산성봉학교) 3. 운영 전략 ▸지역 기업경영 우수업체와 협약, 사회적 기업, 표준사업장 등과 연계 운영, 지역 민간기업의 학교 내 유치 등 여건에 맞게 다양한 형태로 운영 ▸사업종목 선정 및 변경 등 전반적인 학교기업 운영에 대해 전문가 컨설팅 및 자문위원 구성 운영 ▸우수한 품질의 생산품, 용역, 서비스 등을 기반으로 우수「학교기업」브랜드 육성 ▸생산품에 대한 국가기관, 공공기관, 대학, 기업 등에 적극 홍보 및 온라인 판매, 우편 판매 등의 다양한 판로 개척 등 운영 활성화 ▸「학교기업회계처리규칙」에 따라 예산‧회계 처리 ▸학교기업 성과지표 적용 학교별 자체 항목 반영 및 관리

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특수학교 학교기업 운영 계획(예시1)및 가정통신문			특수학교 학교기업 운영 계획(예시2)			학교기업 현장실습프로그램 계획서	특수학교 학교기업 현장실습 서식 일체	특수학교 학교기업 운영 매뉴얼

만/든/사/람/들

최초 개발

기획					개발･편집
김성우	충청남도교육청	기획관			임 혜 숙	동성초등학교	교사
길재환	충청남도교육청	사무관			김 정 미	공주정명학교	교사
임길영	충청남도교육청	주무관
서문학	충청남도교육청	주무관
신묘철	충청남도교육청	주무관

※ 최초개발: 2013년 9월(소속 및 직급은 2013. 9. 기준으로 표기함)

운영 및 판올림

기획					개발･편집
황규협	충청남도교육청	기획국장			이은서	성신초등학교	교사
이병도	충청남도교육청	교육혁신과장			길민영	천안인애학교	교사
장우현	충청남도교육청	학교혁신팀장			정경인	천안인애학교	교사
남기윤	충청남도교육청	장학사			김규섭	의당초등학교	교사
				자료검수
					장철순	문산초등학교	교장
					박현수	충청남도공주교육지원청	장학사

교무학사업무매뉴얼(특수학교)

■ 발  행: 2019. 6. 11.

■ 발행처: 충청남도교육청

교무학사업무매뉴얼 개정을 위한 관내 교원의 의견을 자유롭게 수렴하고자 하오니 협조하여 주시기 바랍니다.

가. 대상 : 유·초·중·고, 특수학교(급) 희망 교원 누구나

나. 기한 : 언제나

다. 개정 의견서 제출 방법

1) 매뉴얼 개정 의견서(붙임) 작성 (기획관-3290(2018.4.17.) 공문 참고)

2) 충남소프트웨어ICT교육연구회 네이버 카페(http://cafe.naver.com/cnsoftware)에 회원가입 →[교무학사업무&수업나눔]-[건의사항] 게시판에 (붙임)의견서 첨부파일로 탑재

※ 파일명 : 매뉴얼 개정의견서(00초/중/유/특수 등 소속기관명)

※ 행정업무경감을 위한 간단한 절차 진행으로, 카페 가입 및 자료 공유는 충남 교원 모두 가능(연구회원 등록 신청 절차 아님)

3) 또는 해당 공문의 붙임 파일을 구산초등학교 교사 우성제 업무메일로 제출

라. 학교/학급 업무 서식 공유 안내

1) 교무학사업무매뉴얼에 서식파일 공유를 원하시는 교원께서는 네이버 카페의 [학교/학급업무서식나눔] 게시판에 탑재 가능

2) 제출시 [업무명]-용도-소속-성함으로 파일 탑재

예)교무업무-다목적강당 개관식 관련자료-충남초-성이름

3) 협의회를 거쳐 매뉴얼을 통해 충남에 보급 (출처 반영) 및 교과교육연구회 차원에서 우수 교원 시상