특수교육대상학생의 개별화교육 강화

□ 장애유형과 정도를 고려한 개별화(전환)교육 수립․운영으로 특수교육 교육과정 운영 내실화 및 성과 제고

특수교육법 제22조(개별화교육), 특수교육법 시행규칙 제4조(개별화교육지원팀의 구성 등)

추진목적

1. 개별화교육계획 법적 요건 이행 및 수립 철저

❍ 개별화교육지원팀은 보호자, 특수교육교원, 일반교육교원, 진로 및 직업교육 담당교원, 특수교육 관련서비스 담당인력 등으로 구성

- IEP 작성 시 일반교육교원, 학부모 참여 및 충분한 안내와 의견수렴 절차 준수

※ 단위 학교별, 학년별 개별화교육지원 관련 부모교육 실시 강화

❍ 개별화교육계획에는 특수교육대상자의 인적사항과 교육지원이 필요한 영역의 현재 학습수행수준, 교육목표, 교육내용, 교육방법, 평가계획 및 제공할 특수교육 관련서비스의 내용과 방법 등을 포함

※ 치료지원 등 특수교육 관련서비스 제공 시 그 지원 사항을 개별화교육계획에 포함 작성

❍ 매 학기마다 개별화교육계획에 따른 각 특수교육대상자의 학업성취도 평가를 실시하고, 그 결과를 통합학급 교사, 특수교육대상자 또는 보호자에게 통보

❍ 매 학년 시작일 부터 2주 이내 개별화교육지원팀 구성, 매 학기 시작일 부터 30일 이내에 개별화교육계획 작성, 전학 및 상급학교 진학 시 전출학교는 전입학교로 14일 이내에 개별화교육계획 송부

❍ 특수학급 미설치 일반학교에 배치된 특수교육대상자는 인근 특수교육지원센터 및 특수학교(급) 등과 협력하여 개별화교육지원팀을 구성하여 개별화교육계획 수립 및 교육지원

❍ 개별화교육지원팀 구성․운영 시 일반교육교원의 참여 및 역할 확대

2. 다양한 학생집단, 교사조직, 지원인력 등을 활용한 특수교육대상자의 요구에 적합한 개별화교육 제공 강화

❍ 교육과정 및 교과의 특성, 학생의 장애정도에 따른 다양한 학생집단 편성 활용

❍ 특수교육대상자의 요구를 고려하여 다양한 교사조직 및 특수교육 보조인력(특수교육실무원, 사회복무요원, 자원봉사자 등) 활용 확대

3. 특수교육대상자의 교육적 요구와 구체적인 실행의 연계성 강화 방안 강구

❍ 특수교육대상자의 교육적 요구와 행동특성 등을 고려한 개별화교육계획을 수립하여 실시하고, 특수교육 교육과정 연계를 위한 방안 모색

① 개별화교육계획 수립 시 일반교육교원, 학부모 참여 등을 통한 의견수렴 절차 준수

② 인근 특수학교(급)나 특수교육지원센터 등 유관기관과 협력하여 특수학급 미설치교에 대한 '개별화교육지원팀' 구성 지원 및 관리 강화

③ 개별화교육지원팀 구성․운영 시 일반교육교원의 참여 및 역할 확대 방안 강구

④ 일반교육교원과의 협력교수 등 다양한 교사조직 활용 방안 강구

⑤ 교사자율학습공동체 운영 지원, 학교급별․교과별 개별화교육 관련 우수사례 공유

⑥ 특수학급 및 일반학급 특수교육대상자 개별화교육계획 운영 현황 점검 강화

⑦ 개별화교육계획 수립 및 개별화교육지원팀 구성․운영 관련 연수․컨설팅 장학 실시

⑧ 개별화교육계획 수립 시 문제행동이 있는 특수교육대상자에 대한 행동지원 사항등을 포함하도록 안내

교육지원청 조치사항